The Acquisition of English be Auxiliary and Thematic Verb Constructions by Adult Arab ESL Learners
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Notice bibliographique
Résumé
This study investigates the acquisition of English be auxiliary and thematic verb constructions in non-past contexts by adult Arab learners of English as a Second Language (ESL). It is well known that second language (L2) learners show variability in the L2 production of verbal inflectional morphology by either omitting inflections or marking inappropriate substitution of one kind of inflection for another. The Missing Surface Inflection Hypothesis (MSIH) (Prévost and White, 2000) proposes that L2 learners have knowledge of functional categories and features underlying tense and agreement although sometimes they fail to produce the corresponding overt forms. In order to examine the nature of the adult Arab ESL learners’ interlanguage (IL) grammar at the L2 ultimate attainment level as well as the extent to which the learners can acquire English be auxiliary and thematic verb constructions in non-past contexts, an oral production task (ORPT) was conducted with 77 adult Arab ESL learners subdivided into three proficiency levels (lower-intermediate, upper-intermediate and advanced). An analysis of the ORPT show that the L2 learners omit and wrongly use the be auxiliary verbal inflection (am, is, are) more frequently than the thematic verb inflection (-s) in their production. The results reveal that the adult Arab ESL learners, even at ultimate attainment level, are more sensitive to the thematic verb contractions than to the be auxiliary constructions. These results suggest that variability in the production of verbal inflectional morphology is due to problems with the realization of surface morphology in accordance with the MSIH.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,081 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle