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Enregistrement W2152052452 · doi:10.3389/fnhum.2010.00230

Staying Cool when Things Get Hot: Emotion Regulation Modulates Neural Mechanisms of Memory Encoding

2010· article· en· W2152052452 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueFrontiers in Human Neuroscience · 2010
Typearticle
Langueen
DomaineNeuroscience
ThématiqueNeural and Behavioral Psychology Studies
Établissements canadiensUniversité de Montréal
Organismes subventionnairesNational Institute of Neurological Disorders and StrokeNational Institute of Mental Health
Mots-clésHumEncoding (memory)NeurosciencePsychologyCognitionCognitive scienceCognitive psychologyHistory

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

During times of emotional stress, individuals often engage in emotion regulation to reduce the experiential and physiological impact of negative emotions. Interestingly, emotion regulation strategies also influence memory encoding of the event. Cognitive reappraisal is associated with enhanced memory while expressive suppression is associated with impaired explicit memory of the emotional event. However, the mechanism by which these emotion regulation strategies affect memory is unclear. We used event-related fMRI to investigate the neural mechanisms that give rise to memory formation during emotion regulation. Twenty-five participants viewed negative pictures while alternately engaging in cognitive reappraisal, expressive suppression, or passive viewing. As part of the subsequent memory design, participants returned to the laboratory two weeks later for a surprise memory test. Behavioral results showed a reduction in negative affect and a retention advantage for reappraised stimuli relative to the other conditions. Imaging results showed that successful encoding during reappraisal was uniquely associated with greater co-activation of the left inferior frontal gyrus, amygdala, and hippocampus, suggesting a possible role for elaborative encoding of negative memories. This study provides neurobehavioral evidence that engaging in cognitive reappraisal is advantageous to both affective and mnemonic processes.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Expérimental (laboratoire) · Signal consensuel: Expérimental (laboratoire)
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,061
Score d'incertitude au seuil0,889

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0010,001
Communication savante0,0000,001
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,069
Tête enseignante GPT0,313
Écart entre enseignants0,244 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle