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Enregistrement W2152277208 · doi:10.1080/13669877.2011.634521

Affect-inducing risk communication: current knowledge and future directions

2011· article· en· W2152277208 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueJournal of Risk Research · 2011
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueRisk Perception and Management
Établissements canadiensProvincial Laboratory of Public HealthUniversity of Alberta
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésAffect (linguistics)Risk communicationCurrent (fluid)Risk analysis (engineering)Knowledge managementPsychologyBusinessComputer scienceEngineeringCommunication

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Affect appears to have a central role in peoples risk perception and decision-making. It is, therefore, important that researchers and communicators know how risk communication can induce affect or more specific emotions. In this paper, several studies that examined affect-inducing cues presented in and around risk communication are discussed. We thereby distinguish between integral affect induction, meaning through the risk message, and incidental affect induction, which occurs unintentional through the risk communication context. The following cues are discussed: emotion induction, fear appeals, outrage factors, risk stories, probability information, uncertainty information and graphs and images. Relatively few studies assessed the effect of their risk communication material on affect or specific emotions. Incidental affect induction appeared to occur more often than expected based on its factual content. Risk communication easily seems to induce affect incidentally and, thus, may be difficult to control. We, therefore, argue that incidental affect induction is more influential than integral affect induction. Implications for further research and risk communication in practice are given. Based on this overview, we strongly suggest considering and empirically assessing the affect-inducing potential of risk communication formats and content during their development and evaluation. © 2012 Copyright Taylor and Francis Group, LLC.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,008
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesÉtudes des sciences et des technologies
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,820
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0080,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0010,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,176
Tête enseignante GPT0,474
Écart entre enseignants0,298 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle