Nursing interventions to promote smoking cessation during pregnancy: An integrative review
Notice bibliographique
Résumé
Background: Smoking during their pregnancy or even through a portion of the pregnancy put the unborn child at risk for many complications during pregnancy and after delivery. Teaching smoking cessation is vital to women of childbearing age. Smoking cessation provides immediate and long-term benefits for pregnant women and their children. Purpose: The purpose of this study is to describe the degree of variability in the methodological approaches and theoretical frameworks of behavioral intervention for smoking cessation during pregnancy. Methods: The design selected for this research is integrative review. Twenty-four articles were reviewed. The inclusion criteria were: (a) studies published between 2000 and 2013, (b) studies published in the English language, (c) a smoking cessation intervention program that targeted pregnant women, and (d) measurement of smoking status after a smoking cessation intervention was implemented. A data extraction tool developed for the purpose of this study utilizing the frameworks of Cooper (1984), and Stetler and colleagues (1998). Results: Seventy percent of the reviewed studies reported either smoking cessation or a reduction in smoking as a result of participating in a smoking cessation program. The reviewed studies confirmed that smoking cessation interventions should begin at the beginning of pregnancy, as early pregnancy is a peak opportunity for education. It is highly beneficial if the interventions last throughout the woman’s pregnancy to ensure smoking cessation through the duration of the post-partum period. Conclusion: The majority of the reviewed interventions proved to be highly beneficial with the reduction in smoking or smoking cessation. Additional research is needed to evaluate individual treatment modalities using a side-by-side comparison. Normal 0 false false false EN-US X-NONE X-NONE
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,011 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,003 | 0,003 |
| Bibliométrie | 0,008 | 0,005 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».