Liberalism, Group Rights and the Boundaries of Toleration: The Case of Minority Religious Schools in Ontario
Pourquoi ce travail est dans la base
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Notice bibliographique
Résumé
Drawing on the proliferating literature on multiculturalism, this article provides a theoretical and critical argument in support of public funding for minority cultural schools, as well as a critique of the Ontario Conservative government's proposal in 2001 to extend tax credits to parents who enroll their children in private schools in Ontario. It argues that governments in Canada committed to the idea of multiculturalism have an obligation to promote the maintenance and flourishing of minority cultures through education and financial support. The article first outlines and refutes neutralist liberal arguments against public funding for minority religious and culturally education, and demonstrates what is meant by a right to culture and the attendant duties such rights impose on the state. It then raises and responds to concerns about such cultural pluralist policies and suggests ways to balance group demands for public funding with other values the state wishes to support. It argues that the Ontario government's proposal to provide tax credits for private education without regulation does not respond to concerns about balancing the right to culture and teaching liberal citizenship values, and offers alternative policy recommendations in the conclusion.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,007 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle