Pre-service Teachers' Misconceptions Regarding Three Environmental Issues.
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
This study identifies and describes misconceptions held by preservice elementary teachers about three environmental issues: the greenhouse effect, atmospheric ozone, and acid precipitation. One hundred and thirteen students participated in this study. A 29-statement survey was used to probe students on the causes, effects, and interactions of the three issues. Responses were obtained both quantitatively and qualitatively. The major misconceptions found in the study include: • the increased greenhouse effect may cause skin cancer, • ozone depletion may cause global warming, • ozone is a multifunctional layer, and • pollutants evaporate with water, later come down as acid rain. Recommendations regarding the changes in the curriculum and the classroom teaching practices are made for elementary teacher education programs to address the deficiencies identified in this study. Resume Cette etude cerne et decrit des interpretations erronees entretenues par des stagiaires en enseignement primaire a propos de trois enjeux environnementaux : l’effet de serre, l’ozone atmospherique et les precipitations acides. Vingt-neuf enonces ont servi a sonder 113 etudiants sur les causes, les effets et les interactions de ces trois enjeux. Des reponses tant quantitatives que qualitatives ont ete obtenues. D’apres l’etude, les principales idees fausses sont, notamment :
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,010 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle