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Enregistrement W2153328823 · doi:10.18806/tesl.v31i2.1178

On Determinatives and the Category-Function Distinction: A Reply to Brett Reynolds

2014· article· en· W2153328823 sur OpenAlexfundvenueaboutno aff
Iryna Lenchuk, Amer Ahmed

Notice bibliographique

RevueTESL Canada Journal · 2014
Typearticle
Langueen
DomaineArts and Humanities
ThématiqueLinguistics and Discourse Analysis
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesYork University
Mots-clésHumanitiesFunction (biology)Set (abstract data type)PhilosophyLinguisticsEpistemologyComputer science

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

This article examines the arguments made in the article “Determiners, Feline Marsupials, and the Category-Function Distinction: A Critique of ELT Gram- mars” by Brett Reynolds recently published in the TESL Canada Journal (2013). In our response, we demonstrate that the author’s arguments are problematic on both theoretical and empirical grounds. In particular, we show that, by the author’s own metrics, (a) the items in the so-called my set (i.e,. my, your, his/ her, etc.) should be determinatives rather than pronouns, and (b) even items that the author argues to be determinatives (i.e., all, many, few, little, etc.) cannot be classified as such if we apply the tests suggested by the author. We conclude our critical response by discussing some of the pedagogical implications of the author’s article.Cet article porte sur les arguments présentés dans l’article “Determiners, Feline Marsupials, and the Category-Function Distinction: A Critique of ELT Gram- mars” écrit par Brett Reynolds et récemment publié dans la Revue TESL du Ca- nada (2013). En réponse à cet article, nous démontrons que les arguments de l’auteur sont problématiques sur les plans tant théorique qu’empirique. Plus pré- cisément, nous expliquons, en nous basant sur les paramètres mêmes de l’auteur, que (a) les items de l’ensemble qu’il nomme ‘my set’ (c.-à-d., ma, ta, sa, etc.) devraient être considérés des déterminants plutôt que des pronoms et que (b) même des items que l’auteur décrit comme étant des déterminants (c.-à-d., tout, plusieurs, peu, etc.) ne peuvent être classés ainsi si l’on se base sur les tests qu’il propose. Nous concluons notre critique en discutant certaines incidences pédago- giques découlant de l’article de l’auteur.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesCharge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,813
Score d'incertitude au seuil0,996

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0010,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0050,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,012
Tête enseignante GPT0,211
Écart entre enseignants0,199 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations1
Publié2014
Routes d'admission3
Résumé présentoui

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