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Enregistrement W2153356045 · doi:10.1111/cch.12172

Self‐concept of left‐behind children in <scp>C</scp>hina: a systematic review of the literature

2014· review· en· W2153356045 sur OpenAlexaboutno aff
Xiao Hua Wang, Li Ling, Hong Su, Jian Cheng, Y‐H. Sun

Notice bibliographique

RevueChild Care Health and Development · 2014
Typereview
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueChild and Adolescent Psychosocial and Emotional Development
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesNational Natural Science Foundation of China
Mots-clésConfidence intervalLeft behindInclusion (mineral)PopulationPsychologyMental healthMedicineMeta-analysisSocial psychologyInternal medicinePsychiatry

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

The aim of our study was to systematically review studies which had compared self-concept in left-behind children with the general population of children in China. Relevant studies about self-concept of left-behind children in China published from 2004 to 2014 were sought by searching online databases including Chinese Biological Medicine Database (CBM), Chinese National Knowledge Infrastructure (CNKI), Wanfang Database, Vip Database, PubMed Database, Google Scholar and Web of Science. The methodological quality of the articles was assessed by using Newcastle-Ottawa Scale (NOS). Poled effect size and associated 95% confidence interval (CI) were calculated using the random effects model. Cochrane's Q was used to test for heterogeneity and I(2) index was used to determine the degree of heterogeneity. Nineteen studies involving 7758 left-behind children met the inclusion criteria and 15 studies were included in a meta-analysis. The results indicated that left-behind group had a lower score of self-concept and more psychological problems than the control group. The factors associated with self-concept in left-behind children were gender, age, grade and the relationships with parents, guardians and teachers. Left-behind children had lower self-concept and more mental health problems compared with the general population of children. The development of self-concept may be an important channel for promoting mental health of left-behind children.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,005
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,017
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Revue systématique · Signal consensuel: Revue systématique
GenreSignal candidat: Synthèse · Signal consensuel: Synthèse
Score de désaccord entre enseignants0,014
Score d'incertitude au seuil0,028

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0050,017
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0010,001
Méta-épidémiologie (sens large)0,0060,006
Bibliométrie0,0100,008
Études des sciences et des technologies0,0010,001
Communication savante0,0020,002
Science ouverte0,0010,001
Intégrité de la recherche0,0010,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0020,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,014
Tête enseignante GPT0,304
Écart entre enseignants0,290 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeRevue systématique
Domainenon disponible
GenreSynthèse

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations98
Publié2014
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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