Canadian Regional Development: The Quest for Convergence
Notice bibliographique
Résumé
Abstract. This article assesses the economic development of Canadian provinces in the context provided by the theory of convergence. Two basic questions will be asked and to some extent answered. First, to what degree do the Canadian provinces reveal convergence over time in terms of general economic performance? Second, what are the implications of convergence theory for Canadian provincial policy? These questions combine to give the article a purpose that is both academic and policy relevant in nature. Four additional sections make up this article. The first explains the central place of convergence theory within the study of development, most notably as related to peripheries or lagging economies. Second, convergence theory is discussed within the special and interesting setting of the Canadian economy. Third, the research design and data analysis are presented. The results suggest that convergence is serving as a natural and highly robust corrective to regional disparity. Fourth, and finally, conclusions are offered and policy implications derived. Résumé. Cet article examine le développement économique des provinces canadiennes dans le cadre de la théorie de la convergence. Il pose deux grandes questions, auxquelles il répond en partie. Premièrement, dans quelle mesure les provinces canadiennes présentent-elles une convergence à long terme pour ce qui est de leur performance économique? Deuxièmement, quelles sont les implications de la théorie de la convergence pour les politiques provinciales ? Par ces deux questions, le présent article revêt à la fois une portée académique et une pertinence en matière de politique publique. L'article comprend également quatre parties. La première explique la place centrale qu'occupe la théorie de la convergence dans l'étude du développement économique, notamment en ce qui concerne les périphéries ou les économies accusant un certain retard. La deuxième discute la théorie de la convergence dans le cadre spécifique et intéressant de l'économie canadienne. La troisième précise le cadre d'analyse et dévoile l'analyse des données. Les résultats démontrent que la convergence représente un correctif naturel et fort efficace des disparités régionales. La quatrième et dernière partie présente les conclusions et quelques implications politiques qui en découlent.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».