Intervocalic consonants in the speech of English-speaking Canadian children with phonological disorders
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Notice bibliographique
Résumé
Acquisition of intervocalic consonants has been insufficiently studied, both in terms of subject numbers, and in terms of differentiating syllabification patterns from those involving vowel feature assimilation. The question has remained: are English intervocalic consonants syllable-initial (onsets), syllable-final (codas) or ambisyllabic? This study addresses these issues in the speech of 44 English-speaking Canadian children with phonological disorders. Intervocalic consonants resembled word-initial onsets in that they were deleted less often than word-final consonants. When there was no deletion, intervocalic consonants were more likely to be segmentally unique (ambisyllabic?) than like onsets or codas. In segmental inventories, segments rarely appeared only in intervocalic position, and showed an equal affinity to onsets and codas, with two exceptions. Sonorant continuants and, to a lesser extent, fricatives showed patterns in intervocalic position that may have reflected assimilation. For children with less severe disorders, velars and fricatives occurred intervocalically only if they also occurred in codas, suggesting a coda-like (ambisyllabic?) status.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,008 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle