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Enregistrement W2154746108 · doi:10.1002/job.732

Assessing longitudinal change of and dynamic relationships among role stressors, job attitudes, turnover intention, and well‐being in neophyte newcomers

2010· article· en· W2154746108 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueJournal of Organizational Behavior · 2010
Typearticle
Langueen
DomaineBusiness, Management and Accounting
ThématiqueJob Satisfaction and Organizational Behavior
Établissements canadiensUniversité du Québec à MontréalHEC Montréal
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésPsychologyRole conflictJob satisfactionAmbiguityStressorSocial psychologyTurnoverOrganizational commitmentTurnover intentionStructural equation modelingJob attitudeLatent growth modelingJob performanceClinical psychologyDevelopmental psychologyManagement

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Abstract Using a latent growth modeling (LGM) approach, this paper examines the trajectories of change in role stressors (ambiguity, conflict, and overload), job attitudes (affective commitment and job satisfaction), and turnover intention and psychological well‐being among neophyte newcomers, as well as the relationships among these changes. Based on a sample of 170 university alumni surveyed three times during the first months of employment, we found that role conflict and role overload increased, affective commitment and job satisfaction declined, and turnover intention increased over the course of the study. Role ambiguity and well‐being did not change. The initial levels of affective commitment, job satisfaction, and well‐being were positively related to the increase in role overload, while the initial level of turnover intention was related to a reduced increase in role overload over time. We also found that the increase in role overload and role conflict was associated with a decline in affective commitment and job satisfaction, respectively, and that the decrease in affective commitment and satisfaction was related to an increase in turnover intention. We discuss the implications of these findings. Copyright © 2010 John Wiley & Sons, Ltd.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,009
Score d'incertitude au seuil0,648

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0010,001
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,003
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,024
Tête enseignante GPT0,270
Écart entre enseignants0,246 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle