Outcomes of gait trainer use in home and school settings for children with motor impairments: a systematic review
Notice bibliographique
Résumé
OBJECTIVE: To summarize and critically appraise evidence regarding use of gait trainers (walkers providing trunk and pelvic support) at home or school with children who are unable to walk independently or with hand-held walkers. DATA SOURCES: Searches were performed in seven electronic databases including EBM Reviews, CINAHL, Medline and EMBASE for publications in English from database inception to November 2014. REVIEW METHODS: Included studies involved at least one child with a mobility limitation and measured an outcome related to gait trainer use. Articles were appraised using American Academy of Cerebral Palsy and Developmental Medicine criteria for group and single-subject designs and quality ratings completed for studies rated levels I-III. The PRISMA statement was followed with inclusion criteria set a priori. Two reviewers independently screened titles, abstracts and full-text articles. RESULTS: Seventeen studies involving 182 children were included. Evidence from one small randomized controlled trial suggests a non-significant trend toward increased walking distance while the other evidence level II study (concurrent multiple baseline design) reports increased number of steps. Two level III studies (non-randomized two-group studies) report statistically significant impact on mobility level with one finding significant impact on bowel function and an association between increased intervention time and bone mineral density. Remaining descriptive level evidence provides support for positive impact on a range of activity outcomes, with some studies reporting impact on affect, motivation and participation with others. CONCLUSIONS: Evidence supporting outcomes for children using gait trainers is primarily descriptive and, while mainly positive, is insufficient to draw firm conclusions.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,023 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,004 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».