A School-Based Exercise Intervention Elicits Substantial Bone Health Benefits: A 2-Year Randomized Controlled Trial in Girls
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
OBJECTIVE: Childhood weight-bearing physical activity is recognized as an important determinant of peak bone mass, and physical activity intervention may represent a feasible strategy for primary prevention of osteoporosis. Previous school-based exercise interventions have all been of <10 months in duration. We implemented a high-impact, circuit-based, jumping intervention (10 minutes, 3 times a week) over 2 school years and compared changes in bone mineral content (BMC) over 20 months (2 school years) in 9.9 +/- 0.6-year-old intervention girls (N = 32) and controls (10.3 +/- 0.4 years, N = 43). METHODS: We measured BMC for the total body, lumbar spine, proximal femur (and femoral neck and trochanteric subregions), and lean and fat mass by dual-energy radiograph absorptiometry (Hologic QDR 4500), and height, sitting height, leg length, and weight at baseline and 20 months. We assessed Tanner stage, general physical activity, and calcium intake by questionnaire. RESULTS: Girls were Tanner breast stage 1 to 3 at baseline. There were no significant differences in baseline or 20-month change in body size or composition, average physical activity, or calcium intake between groups. There were substantially greater gains in lumbar spine (41.7% vs 38.0%) and femoral neck (24.8% vs 20.2%) BMC in intervention than in control girls (P <.05, analysis of covariance; covariates were baseline BMC and height, change in height, physical activity, and final Tanner stage). CONCLUSION: Three brief sessions of high-impact exercise per week implemented over 2 consecutive years within the elementary school curriculum elicited a substantial bone mineral accrual advantage in pubertal girls.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,007 | 0,008 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle