Nurse practitioner student preceptor orientation via a Wiki
Notice bibliographique
Résumé
Nurse practitioner education programs have always partnered with nurse practitioners (NPs) to serve as preceptors for students completing clinical requirements of their graduate level nurse practitioner programs. In this model faculty rely on nurse practitioners for the clinical education of nurse practitioner students. Therefore, the preceptor role is a crucial element of NP education particularly in distance learning programs. Orientation to the role is essential to ensure educational competencies are achieved. Nursing faculty struggle with implementation of orientation that is efficient and meets the needs of all preceptors for all clinical courses. Orientation requirements to the nurse practitioners’ role as preceptor can be a barrier to acquiring and retaining preceptors. The purpose of this study was to acquire information from NP preceptors regarding willingness to participate in a NP preceptor orientation program, the type of information they desired in a NP preceptor orientation, and the preferred delivery system for this information. Former preceptors from our school of nursing’s database were sent an online survey with 15 questions regarding orientation for NP preceptors. Descriptive statistics were used to summarize preceptor needs and preceptor barriers. Qualitative findings from written comments found many preceptors perceive school of nursing faculty organizational support is vital in terms of how positively they view their role as a preceptor and their willingness to participate in an orientation program. The results of the survey were used to re-design nurse practitioner preceptor orientation in our school of nursing. The WIKI online method was chosen due to its ease of information dissemination, which met the administrative needs of faculty; and its convenience and availability, which met the accessibility needs of preceptors.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,014 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,003 | 0,005 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,015 | 0,008 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».