The Relationships Among Love of Money, Machiavellianism and Unethical Behavior
Notice bibliographique
Résumé
An emerging stream of work on money can be found in the management and organizational behavior literature; however, individuals’ attitude toward money (whether loving or hating it) is a relatively new concept to wait to be explored by scholars. Generally, growing body of literature has to researches investigating the positive side of money. Nevertheless, in this study we aim to explain not only positive, but also negative side of money differentiating individuals very much and very little fond of money and investigate the relationship between love of money, machiavellian personality and unethical behavior of individuals. Focusing individuals’ passion for money or wealth, we also purpose to illuminate the issue whether individual groups being very much and very little fond of money represent different level of machiavellian personality and unethical behavior. In addition, we investigate how differentiates unethical behavior in terms of individual’s machiavellianism level. Demographic variables are also within the scope of this research, so individuals’ attitudes toward money, machiavellian personality and unethical behavior are explained in terms of demographic characteristics. Therefore, we gathered data from 360 MBA students and conducted hierarchical regression as well as ordinal logistic regression analyses in order to verify our hypotheses. Results indicated that machiavellianism was partially mediated the relationship between love of money and unethical behavior. Implication showed that individuals being very much fond of money were 5,87 times likely to represent upper level machiavellian personality than individuals being very little fond of money. Furthermore, individuals being very much fond of money were 3,58 times likely to exhibit upper level unethical behavior than individuals being very little fond of money. Higher degree machiavellian individuals 2, 28 times likely to exhibit upper level unethical behavior than lower degree machiavellian individuals. Moreover, the evidence from the research represents that individuals not receiving ethics lesson were 2,05 times likely to exhibit upper level machiavellian personality than individuals receiving ethics lesson. Also, it can be comment males are 2,38 times likely to represent upper level unethical behavior than females.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,009 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,003 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».