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Enregistrement W2158491404 · doi:10.1186/1477-7517-10-22

A qualitative study of the perceived effects of blue lights in washrooms on people who use injection drugs

2013· article· en· W2158491404 sur OpenAlexafffundabout
Alexis Crabtree, Gareth Mercer, Robert Horan, Shannon Grant, Tracy Tan, Jane A. Buxton

Notice bibliographique

RevueHarm Reduction Journal · 2013
Typearticle
Langueen
DomaineMedicine
ThématiqueHIV, Drug Use, Sexual Risk
Établissements canadiensBC Centre for Disease ControlUniversity of CalgaryUniversity of SaskatchewanMemorial University of NewfoundlandUniversity of British Columbia
Organismes subventionnairesCanadian Institutes of Health ResearchBritish Columbia Centre for Disease ControlUniversity of British ColumbiaFaculty of Medicine, University of British ColumbiaChild and Family Research Institute
Mots-clésHealth psychologyQualitative researchPsychologySocial policySocial psychologyPublic healthMedicineSociologyPolitical scienceNursingSocial science

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

BACKGROUND: Blue lights are sometimes placed in public washrooms to discourage injection drug use. Their effectiveness has been questioned and concerns raised that they are harmful but formal research on the issue is limited to a single study. We gathered perceptions of people who use injection drugs on the effects of blue lights with the aim of informing harm reduction practice. METHODS: We interviewed 18 people in two Canadian cities who currently or previously used injection drugs to better understand their perceptions of the rationale for and consequences of blue lights in public washrooms. RESULTS: Participants described a preference for private places to use injection drugs, but explained that the need for an immediate solution would often override other considerations. While public washrooms were in many cases not preferred, their accessibility and relative privacy appear to make them reasonable compromises in situations involving urgent injecting. Participants understood the aim of blue lights to be to deter drug use. The majority had attempted to inject in a blue-lit washroom. While there was general agreement that blue lights do make injecting more difficult, a small number of participants were entirely undeterred by them, and half would use a blue-lit washroom if they needed somewhere to inject urgently. Participants perceived that, by making veins less visible, blue lights make injecting more dangerous. By dispersing public injection drug use to places where it is more visible, they also make it more stigmatizing. Despite recognizing these harms, more than half of the participants were not opposed to the continued use of blue lights. CONCLUSIONS: Blue lights are unlikely to deter injection drugs use in public washrooms, and may increase drug use-related harms. Despite recognizing these negative effects, people who use injection drugs may be reluctant to advocate against their use. We attempt to reconcile this apparent contradiction by interpreting blue lights as a form of symbolic violence and suggest a parallel with other emancipatory movements for inspiration in advocating against this and other oppressive interventions.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,012
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,017
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Qualitatif · Signal consensuel: Qualitatif
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,048
Score d'incertitude au seuil0,096

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0120,017
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0010,001
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,001
Bibliométrie0,0010,001
Études des sciences et des technologies0,0130,013
Communication savante0,0040,004
Science ouverte0,0020,004
Intégrité de la recherche0,0020,003
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0060,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,036
Tête enseignante GPT0,359
Écart entre enseignants0,324 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeQualitatif
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations15
Publié2013
Routes d'admission3
Résumé présentoui

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