Midwives' views on appropriate antenatal counselling for congenital anomaly tests: Do they match clients' preferences?
Notice bibliographique
Résumé
OBJECTIVE: this study aims to provide insight into: (a) midwives' views on appropriate antenatal counselling for congenital anomaly tests, and (b) whether these views match clients' preferences regarding antenatal counselling. DESIGN: a comparative (midwives versus clients) questionnaire survey. Cognitive interviews (n=8) were used to validate the internal validity of the midwifery questionnaire results. PARTICIPANTS AND SETTING: 1416 Dutch midwives (response 62%) completed a questionnaire measuring their views on appropriate antenatal counselling for congenital anomaly tests. MEASUREMENTS: we used the 58-item midwives' version of the QUOTE (prenatal), an instrument to assess clients' counselling preferences. Descriptive statistics were used to explore midwives' views on appropriate counselling and how these relate to client preferences as measured previously with the clients' version of the QUOTE (prenatal). FINDINGS: almost all midwives consider the client-midwife relation (100%) and health education (95%) to be (very) important for appropriate antenatal counselling for congenital anomaly tests. Almost half of the midwives consider decision-making support (47%) to be (very) important. These findings are practically congruent with client preferences. Still, clinically relevant differences were found regarding 13 individual items, e.g. more clients than midwives value 'medical information about congenital anomalies' and 'getting advice whether to take prenatal tests or not'. KEY CONCLUSION: like clients, most midwives value a good client-midwife relation and health education as (very) important for antenatal counselling for congenital anomaly tests. Less than half of them value decision-making support. These findings are in contrast with the literature in which decision-making support is seen as the most important part of antenatal counselling for congenital anomaly tests. IMPLICATION FOR PRACTICE: preferably, antenatal counselling for congenital anomaly tests should be consistent with the three-function model of antenatal counselling i.e. maintaining a client-midwife relation, providing health education as well as decision-making support, and tailored to clients' individual preferences. As not all midwives subscribe to these functions, reflection on their views is important. Furthermore, midwives need to bridge their views on appropriate antenatal counselling and client preferences. To do so, midwives may benefit from the Shared Decision Making approach.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».