Reading aloud: Spelling-sound translation uses central attention.
Notice bibliographique
Résumé
Contrary to the received view that reading aloud reflects processes that are "automatic," recent evidence suggests that some of these processes require a form of attention. This issue was investigated further by examining the effect of a prior presentation of exception words (words whose spelling-sound translation are atypical, such as pint as compared with mint, hint, or lint) and pseudohomophones (nonwords that sound identical to words, such as brane from brain) on reading aloud in the context of the psychological refractory period paradigm. For exception words, the joint effects of repetition and stimulus onset asynchrony (SOA) yielded an underadditive interaction on the time to read aloud, replicating previous work -- a short SOA between Task 1 and Task 2 increased reaction time (RT) and reduced the magnitude of the repetition effect relative to the long SOA. For pseudohomophones, in contrast, the joint effects of repetition and SOA were additive on RT. These results provide converging evidence for the conclusion that (a) processing up to and including the orthographic input lexicon does not require central attention when reading aloud, whereas (b) translating lexical and sublexical spelling to sound requires the use of central attention.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».