Evaluating the acceptability and feasibility of the <i>I Promise Program</i>: a driving program for families with young new drivers
Notice bibliographique
Résumé
OBJECTIVES: To evaluate the acceptability and feasibility of the I Promise Program (IPP), a driving program developed for families with young new drivers (YNDs). DESIGN, SETTING, AND SUBJECTS: The IPP consists of a contract between parents and YNDs and a rear window decal (sticker). Program acceptability was assessed through four focus groups with 40 young new drivers (YND), two with 19 parents of YNDs, and two with 15 community members. To determine whether the program's design, materials, and procedures were working as planned, 51 families participated in a six month pilot project. Telephone and in-person interviews were conducted at months 1 and 6, respectively. RESULTS: Participants had problems with the acceptability of the program's underlying message; content, format, and language of the materials; program cost; and proposed participant incentives. Thirty eight (75%) families completed the six month pilot. Most YNDs (75%) and parents (85%) identified the contract as a useful communication tool. Despite positive initial reactions, 50% of YNDs did not recall the content of the contract after six months. Sixty eight percent of families had problems with the decal (for example, did not stay affixed, colors faded) and only 17% of YNDs reported a lasting impact on their driving. Only 20% of families chose to continue in the program after the pilot. CONCLUSIONS: These results highlight the importance of formative and process evaluation in the development of a new prevention strategy to assess a strategy's acceptability and feasibility. In response to participants' feedback, revisions made to the program's materials and delivery model included making its two key components-the contract and decal-available online, independent of each other, and free of charge.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».