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Enregistrement W2161288904

Development to Unite Us: Autonomy and Multicultural Coexistence in Chiapas and Guatemala

2008· article· en· W2161288904 sur OpenAlexaboutno aff
June Nash

Notice bibliographique

RevueDOAJ (DOAJ: Directory of Open Access Journals) · 2008
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiquePolitics and Society in Latin America
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésIndigenousProsperityPoliticsPolitical scienceDemocracyGovernment (linguistics)Power (physics)Economic growthGeographyLaw
DOInon disponible

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Development was the buzz word in United States policy when I began my first field work as a student in Cantel, Guatemala, in 1953. The people of that much beleaguered country were still enjoying the “springtime of democracy” brought by the 1944 revolution that introduced land reform and education to the western highlands indigenous towns. I witnessed the U.S. instigated coup of 1954 that toppled the government of Arbenz and installed the puppet government of Colonel Castillo Armas. Thousands of union leaders and political activists were imprisoned or exiled, cattle owners released their herds into the lands taken over by peasants, a new order was installed in power claiming to bring prosperity and trade in the coming years. I went on to work in Chiapas in 1957 where the Mexican government was just beginning to introduce National Indigenist Institute programs for the integration of highland Mayas into the nation. These experiences shaped my understanding of what development from above meant in two countries that bridged the territory of the Mayan civilization. In this article I sum up the results of these two dominant patterns of development, one culminating in genocide and the other in ethnocide of the indigenous populations. The opening up of trade and enterprise with both countries has spawned new development programs such as the Plan Pueblo Panama embracing central American countries and southern Mexico in megaprojects to facilitate free trade agreements with the U.S. and Canada. These neoliberal policies aggravate the outpouring of resources that now include human labour power. I contrast this development with local initiatives now proposed by Mayas on both sides of the border.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,127
Score d'incertitude au seuil0,901

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,001
Études des sciences et des technologies0,0010,001
Communication savante0,0010,001
Science ouverte0,0010,001
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0010,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,294
Tête enseignante GPT0,564
Écart entre enseignants0,269 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations3
Publié2008
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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