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Enregistrement W2163411484 · doi:10.1375/jdmr.2.2.27

Stress and First Responders: The Need for a Multidimensional Approach to Stress Management

2007· article· en· W2163411484 sur OpenAlex
Christine Reynolds, Shannon L. Wagner

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueInternational Journal of Disability Management · 2007
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiquePosttraumatic Stress Disorder Research
Établissements canadiensUniversity of Northern British Columbia
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésStressorTollPsychological interventionCoping (psychology)Stress managementVariety (cybernetics)PsychologyStress (linguistics)Applied psychologyMedicineNursingClinical psychologyComputer science

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Abstract First responders are exposed to traumatic, nontraumatic and organisational stressors that conspire to create stress, potentially leading to emotional issues and/or physical or psychological illness. In addition to individual consequences, stress also takes a toll on the function of emergency departments and their communities. Fortunately, police, fire and ambulance agencies have initiated various preventive measures in an effort to mitigate the ill-effects of continued exposure to stressors by their personnel. However, combating stress effectively requires more than offering individual coping skills and access to counseling for first responders. To best preserve the wellbeing of their workers, emergency service administrators must recognise the impact of stress from a variety of sources, including organisational factors, and approach stress prevention in a multi-staged and comprehensive manner, paying special attention to primary stage interventions. When agencies embrace and act on a broad, holistic view of stress management that includes instituting cultural and organisational changes to support stress prevention, significant improvements in the stress level and health of first responders will be possible.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,002
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,794
Score d'incertitude au seuil0,536

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0020,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,061
Tête enseignante GPT0,395
Écart entre enseignants0,334 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle