The construction of critical knowledge for the development of human health : an evaluation of a health promotion intervention in a rural community in Mexico, 1997-1999
Notice bibliographique
Résumé
This study is about the power dimensions of health promotion seen from the perspective of a rural community in Mexico. Drawing upon the conception of health promotion proposed in the Ottawa Charter 1986, health promotion is examined here as a device of hegemonic power and also as a possibility to subvert domination. The assumptions underpinning this thesis are based in the works of Antonio Gramsci, Pierre Bourdieu and Paulo Freire. The work of Michel Foucault also helped in the development of particular concepts of health and health promotion. It is argued in this thesis that the control of power is achieved by controlling meaning in social networks and that, because of the unique capacity of health to involve the objective and subjective dimensions of the human person, the discourse and practice of health promotion are outstanding means for the control of meaning. This thesis has three main components: the analysis of power and knowledge and of the official discourse and practice of health promotion; the design of a pedagogic intervention aiming to achieve changes in adult learners subordination patterns and the description and evaluation of that intervention. The pedagogic intervention focused on processes rather than on contents and brought problems of students' reality to deconstruction through dialogue. This study has a qualitative methodological approach and is presented as a case study. The empirical data were collected through fieldwork observations during the implementation of the intervention. It is proposed in this study that dialogue can be a means to triangulate data. The analysis of data is done here with the aid of process and outcome indicators capable of monitoring changes in the students' position in the face of power. This thesis showed that there was a possibility to achieve changes in students' patterns of subordination through pedagogic practices where they constructed knowledge embedded in their values and meanings to face their health problems.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».