Harmonising Higher Education and Innovation Policies: Canada from an International Perspective
Notice bibliographique
Résumé
Abstract This paper focuses on the relevance of harmonising higher education and innovation strategies in the context of fostering economic growth, illustrated by the particular weak point in the case of Canada. The present‐day market for highly‐skilled labour is global and therefore increasingly porous. A government that wishes to avoid losing its highly‐skilled workers to countries that can provide more attractive conditions must aim at investing simultaneously in tertiary education and science and engineering infrastructure. Ideally, supply (higher education) and demand side (innovation) policies would interact in a balanced way. Canada is located at the two extreme ends of investment in higher education and innovation and will be compared to other OECD countries. The paper concludes that seeking policy convergence in innovation and higher education with leading countries is not sufficient to reach growth and can produce disappointing results for talented people whose career expectations may remain unfulfilled. It is therefore crucial for a country to develop higher education and innovation ‘in harmony’ with the global context and also to achieve harmony between other policies and institutions in its own national context.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,008 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,007 |
| Études des sciences et des technologies | 0,009 | 0,003 |
| Communication savante | 0,012 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,007 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».