Facilitators and Barriers to Exercising Among People With Osteoarthritis: A Phenomenological Study
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Evidence indicates that regular exercise improves the well-being of individuals with osteoarthritis (OA). However, these individuals seem to exercise less frequently than the general population and seem to have limited adherence to exercising. OBJECTIVES: The purposes of this study were: (1) to increase knowledge and understanding of the experience of exercising among individuals with OA and (2) to determine what they perceive as facilitators and barriers to exercising. DESIGN AND METHOD: This study used a qualitative method, based on the Vancouver School of doing phenomenology, involving purposive sampling of 12 individuals and 16 interviews. The participants, 9 women and 3 men, were 50 to 82 years of age. RESULTS: Extended information on exercise behavior among people with OA is presented in a model in which internal and external facilitators and barriers to exercising are delineated. Based on this model, a checklist is proposed for physical therapists' assessment of these factors. Internal factors include individual attributes and personal experience of exercising, whereas external factors include the social and physical environment. The participants expressed how each of these internal and external factors could act both as a facilitator and a barrier to exercise participation and the pattern of exercising; for example, the presence of pain was an important aspect concerning internal barriers to exercising, whereas the hope of less pain was one of the main facilitators. CONCLUSIONS: Increased knowledge and understanding of the factors influencing exercise behavior in people with OA can help physical therapists and other health care professionals support them in initiating and maintaining a healthy exercise routine and, consequently, achieving a better quality of life.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,007 | 0,005 |
| Communication savante | 0,003 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».