Brian Noonan, Dianne Hallman, and Murray Scharf (Eds.) A History of Education in Saskatchewan: Selected Readings.
Notice bibliographique
Résumé
Since the time of Alexander Pope whose Dunciad alleged that indiscriminate studies "stuffed the head / With all such reading as was never read," editors of collected essays in education have published at some risk.To be sure, editorial dexterity and authorial clout sometimes lent the better specimens of this genre the intellectual allure and contextual fit they deserved.Their less persuasive counterparts, alas, were more frequently written off in academe as exercises in butterfly-catching, lucky dips, or additives to students' lecture notes.Mercifully, no such detractions apply to A History of Education in Saskatchewan.In this last respect, editors and contributors alike resist the urge to ride madly off in all directions.Stemming from a University of Saskatchewan anniversary conference, this volume emerges as a selection winnowed to "three natural themes," notably, building the state; schooling and culture; and teachers and teaching.Authors enjoy a comfortable division of labour.Similarly, an introduction, sectional prefaces, bountiful endnotes, information on contributors, a bibliography, and a workable index unite to assist readers in navigating the main text and familiarizing themselves with associated scholarship.Other such consolidating factors include the currency of educational issues at stake and a marked revisionist thrust throughout.As well, writers conceive of Saskatchewan's educational challenges as resonating both Canadawide and internationally.Within this framework, Murray Scharf 's historical overview deals adroitly with relevant educational legislation, its promulgators, and a disparate rural population intimately acquainted with environmental, economic, ethnic, religious, and linguistic realities.In the same sense, Brian Noonan's thorough account of Saskatchewan
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».