Spatial and Temporal Patterns in Smolt Survival of Wild and Hatchery Coho Salmon in the Salish Sea
Notice bibliographique
Résumé
Abstract Understanding the factors contributing to declining smolt-to-adult survival (hereafter “smolt survival”) of Coho Salmon Oncorhynchus kisutch originating in the Salish Sea of southwestern British Columbia and Washington State is a high priority for fish management agencies. Uncertainty regarding the relative importance of mortality operating at different spatial scales hinders the prioritization of science and management activities. We therefore examined spatial and temporal coherence in smolt survivals for Coho Salmon based on a decision tree framework organized by spatial hierarchy. Smolt survival patterns of populations that entered marine waters within the Salish Sea were analyzed and compared with Pacific coast reference populations at similar latitudes. In all areas, wild Coho Salmon had higher survival than hatchery Coho Salmon. Coherence in Coho Salmon smolt survival occurred at multiple spatial scales during ocean entry years 1977–2010. The primary pattern within the Salish Sea was a declining smolt survival trend over this period. In comparison, smolt survival of Pacific coast reference populations was low in the 1990s but subsequently increased. Within the Salish Sea, smolt survival in the Strait of Georgia declined faster than it did in Puget Sound. Spatial synchrony was stronger among neighboring Salish Sea populations and occurred at a broader spatial scale immediately following the 1989 ecosystem regime shift in the North Pacific Ocean than before or after. Smolt survival of Coho Salmon was synchronized at a more local scale than reported by other researchers for Chinook Salmon O. tshawytscha, Pink Salmon O. gorbuscha, Chum Salmon O. keta, and Sockeye Salmon O. nerka, suggesting that early marine conditions are especially important for Coho Salmon in the Salish Sea. Further exploration of ecosystem variables at multiple spatial scales is needed to effectively address linkages between the marine ecosystem and Coho Salmon smolt survival within the Salish Sea. Since the relative importance of particular variables may have changed during our period of record, researchers will need to carefully match spatial and temporal scales to their questions of interest. Received October 12, 2014; accepted January 20, 2015
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».