MétaCan
Menu
Retour à la cohorte
Enregistrement W2169929013 · doi:10.1287/orsc.1070.0288

Technological Embeddedness and Organizational Change

2007· article· en· W2169929013 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueOrganization Science · 2007
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueInformation Systems Theories and Implementation
Établissements canadiensSimon Fraser University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésOstensive definitionPerformative utteranceEmbeddednessKnowledge managementCritical realism (philosophy of perception)Structuration theorySociologyOrganizational studiesGrounded theoryOrganizational learningEpistemologyActor–network theoryComputer scienceRealismQualitative researchSocial science

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

While various theories have been proposed to explain how technology leads to organizational change, in general they have focused either on the technology and ignored the influence of human agency, or on social interaction and ignored the technology. In this paper, we propose a new theory of technology-mediated organizational change that bridges these two extremes. Using grounded theory methodology, we conducted a three-year study of an enterprise system implementation. From the data collected, we identified embeddedness as central to the process of change. When embedded in technology, organizational elements such as routines and roles acquire a material aspect, in addition to the ostensive and performative aspects identified by Feldman and Pentland (2003). Our new theory employs the lens of critical realism because in our view, common constructivist perspectives such as structuration theory or actor network theory have limited our understanding of technology as a mediator of organizational change. Using a critical realist perspective, our theory explains the process of change as a three-stage cycle in which the ostensive, performative, and material aspects of organizational elements interact differently in each stage.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,003
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesÉtudes des sciences et des technologies
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Théorique ou conceptuel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,921
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0030,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,003
Études des sciences et des technologies0,0010,001
Communication savante0,0000,001
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,033
Tête enseignante GPT0,351
Écart entre enseignants0,318 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle