An age-related shift in the force-frequency relationship affects quadriceps fatigability in old adults
Notice bibliographique
Résumé
We examined the effect of an age-related leftward shift in the force-frequency relationship on the comparative quadriceps fatigability of nine young (27 +/- 1 yr old) and nine old men (78 +/- 1 yr old) during low-frequency electrical stimulation. Two different protocols of intermittent trains (6 pulses on, 650 ms off) of electrical stimulation at 25% maximum voluntary contraction were performed by both groups: 1) 180 trains at 14.3 Hz [constant frequency (CF) protocol], and 2) 180 trains at the frequency corresponding to 60% of each subject's force-frequency curve [normalized frequency (NF) protocol; young 14.9 +/- 0.4 vs. old 12.7 +/- 0.5 Hz; P < 0.05]. The quadriceps of the old men were weaker (approximately 31%) and relaxation was slower compared with the young men, as assessed by the maximal relaxation rate constant of the 50-Hz tetanus (young 12.1 +/- 0.2 vs. old 9.2 +/- 0.5 s(-1); P < 0.05) and a leftward shift in the force-frequency relationship. The NF protocol revealed a decreased fatigability in the quadriceps with old age (percentage of 1st contraction force remaining at 180th: old 63.4 +/- 1.5 vs. young 58.2 +/- 1.7%; P < 0.05) that was masked during the CF protocol (old 60.7 +/- 1.6 vs. young 58.6 +/- 2.3%; P > 0.05). Irrespective of the protocol, the maximal relaxation rate was reduced to approximately 73 and approximately 57% of the prefatigue value in the young and old men, respectively. The age-related leftward shift in the force-frequency relationship of the quadriceps contributed to an underestimation of the fatigue resistance with old age during the CF protocol. However, when the stimulation frequency used in the NF protocol was adjusted to account for the age-related shift in the force-frequency relationship, the quadriceps muscles of the old men were less fatigable than those of the young men. Thus we suggest that whole muscle fatigability is better examined by electrical stimulation protocols that are adjusted for inter- and intragroup differences in the force-frequency relationship.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».