Altered sensory-weighting mechanisms is observed in adolescents with idiopathic scoliosis
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Scoliosis is the most common type of spinal deformity. In North American children, adolescent idiopathic scoliosis (AIS) makes up about 90% of all cases of scoliosis. While its prevalence is about 2% to 3% in children aged between 10 to 16 years, girls are more at risk than boys for severe progression with a ratio of 3.6 to 1. The aim of the present study was to test the hypothesis that idiopathic scoliosis interferes with the mechanisms responsible for sensory-reweighting during balance control. METHODS: Eight scoliosis patients (seven female and one male; mean age: 16.4 years) and nine healthy adolescents (average age 16.5 years) participated in the experiment. Visual and ankle proprioceptive information was perturbed (eyes closed and/or tendon vibration) suddenly and then returned to normal (eyes open and/or no tendon vibration). An AMTI force platform was used to compute centre of pressure root mean squared velocity and sway density curve. RESULTS: For the control condition (eyes open and no tendon vibration), adolescent idiopathic scoliosis patients had a greater centre of pressure root mean squared velocity (variability) than control participants. Reintegration of ankle proprioception, when vision was either available or removed, led to an increased centre of pressure velocity variability for the adolescent idiopathic scoliosis patients whereas the control participants reduced their centre of pressure velocity variability. Moreover, in the absence of vision, adolescent idiopathic scoliosis exhibited an increased centre of pressure velocity variability when ankle proprioception was returned to normal (i.e. tendon vibration stopped). The analysis of the sway density plot suggests that adolescent idiopathic scoliosis patients, during sensory reintegration, do not scale appropriately their balance control commands. CONCLUSION: Altogether, the present results demonstrate that idiopathic scoliosis adolescents have difficulty in reweighting sensory inputs following a brief period of sensory deprivation.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».