Research Recruitment Practices and Critically Ill Patients. A Multicenter, Cross-Sectional Study (The Consent Study)
Notice bibliographique
Résumé
RATIONALE: Limited cross-sectional data exist to characterize the challenges of enrolling critically ill patients into research studies. OBJECTIVES: We aimed to describe recruitment practices, document factors that impact recruitment, and identify factors that may enhance future research feasibility. METHODS: We conducted a prospective, observational study of all critically ill adults eligible to participate in research studies at 23 Canadian intensive care units. We characterized eligibility events into one of five consent outcomes, identified reasons why opportunities to recruit were missed or infeasible, and documented decision maker's rationale for providing or declining consent. MEASUREMENTS AND MAIN RESULTS: Patients made decisions for themselves in 8.9% of encounters. In 452 eligibility events, consent was not required in 14 (3.1%), missed in 130 (28.8%), infeasible due to operational reasons in 129 (28.5%), obtained in 140 (31.0%), and declined in 39 (8.6%). More than half (57.3%) of all opportunities to recruit patients were missed or infeasible, largely because of research team workload, limited availability, narrow time windows for inclusion, difficulties in contacting families, nonexistent substitute decision makers (SDMs), physician refusals, and protocols prohibiting coenrollment. The rationale for providing consent differed between patients and SDMs. Greater research coordinator experience and site research volume and broader time windows for inclusion were significant predictors of fewer declined consents. CONCLUSIONS: A large gap exists between eligibility and the frequency with which consent encounters occur in intensive care unit research. Recruitment is susceptible to design and procedural inefficiencies that hinder recruitment and to personnel availability, given the need to interact with SDMs. Current enrollment practices may underrepresent potential study populations.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,012 | 0,200 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,008 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».