INDIVIDUAL RISK VERSUS IMMEDIATE REPRODUCTIVE SUCCESS: A BASIS FOR LATITUDINAL DIFFERENCES IN THE ADRENOCORTICAL RESPONSE TO STRESS IN YELLOW WARBLERS (DENDROICA PETECHIA)
Notice bibliographique
Résumé
In many bird species, Arctic-breeding and temperate-zone-breeding populations may have different behavioral and physiological adaptations that reflect trade-offs between immediate survival and reproductive success. Compared with their temperate-zonebreeding counterparts, Arctic breeders face shorter breeding seasons and less predictable environments. As a result, it may be necessary for Arctic breeders to employ immediate life-saving responses (facilitated through an acute adrenocortical response) that might come at the expense of immediate reproductive success. Regardless of latitude, the sexes may also face differences in the trade-off between immediate survivorship and reproductive effort. To investigate those hypotheses, we (1) measured the adrenocortical response of male and female Yellow Warblers (Dendroica petechia) at both ends of a north-south breeding distribution and (2) examined within- and between-sex variation in corticosterone secretion during distinct stages of the breeding season that represent significant differences in parental investment (e.g. incubation and nestling provisioning). As predicted, Arctic-breeding males showed a significantly reduced adrenocortical response during the nestling period (when their parental contribution was highest; mean reduction = 39%), whereas temperate-zone-breeding males showed no significant reduction (mean reduction = 12%). Arctic-breeding and temperate-zone-breeding females did not differ in their adrenocortical responses during incubation and provisioning stages, showed reduced responses when compared with temperate-zone-breeding males, and showed responses similar to those of Arctic-breeding males during the provisioning stage. These data support the hypothesis that, during the breeding season, a reduced adrenocortical response (1) is more likely to occur when the potential for brood loss is greatest and (2) is associated with the degree of parental investment by the sexes. The balance between cost(s) and benefit(s) of the adrenocortical response may vary with the relative risks to survivorship and breeding success, and may vary between populations facing different time and energy constraints.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».