Past and Present of Active School Transportation: An Exploration of the Built Environment Effects in Toronto, Canada from 1986 to 2006
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Notice bibliographique
Résumé
The health benefits of walking and cycling to and from school, also called active school transportation (AST), are well documented. In the context of a declining trend in AST across the Western world, this paper examines school-travel behavior of 11-year-old children in Toronto, using multiple cross-sectional data from 1986, 1996, and 2006 Transportation Tomorrow Surveys. Results from binomial logit models suggest that school-travel distance and neighborhood built environment indeed explain some variation in the odds of AST between 1986 and 2006, and that the correlates of AST may have changed over time. Higher neighborhood block density correlated with walking/cycling in 1986. In contrast, household automobile ownership was negatively associated with AST in 2006; the effect of the built environment was relatively weak for that year. In addition, fewer children walked/cycled in 2006 compared to 1986, even when distance to school was short (<0.8 kilometers). Policy and programs should recognize the potentially changing role of travel distance to school and automobile ownership on a child’s school travel outcome. Interventions in neighborhoods with high automobile ownership should specifically focus on education and encouragement to increase AST rates.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle