Changing Roles of Librarians and Library Technicians
Notice bibliographique
Résumé
What significant changes are librarians and library technicians experiencing in their roles? A survey put forward across Canada to librarians and library technicians addressing this question was conducted in February 2014. Eight hundred eighty-two responses were obtained from librarians, defined as MLIS graduates, and library technicians, defined as graduates from a two-year library diploma program. Respondents needed to have been employed in the last two years in these roles and students of either an MLIS or LIT program were also welcome to participate. The results suggest that both librarians and library technicians perceive their roles as growing in scope and complexity and that the lines of responsibility are blurring. A majority of respondents indicated that they perceive a change in their roles in the past five years and commented on what the perceived changes were. Librarian and library technician roles may be shifting away from what may be viewed as traditional or clearly defined responsibilities and both librarians and library technicians may be taking on new tasks as well as experiencing task overlap. All library staff will need to be fluid, adaptable, and open to change. Library school curricula and workplace training need to incorporate the development of these competencies. Quels sont les changements importants éprouvés par les bibliothécaires et les bibliotechniciens dans leurs rôles? Un sondage mené en février de 2014 a posé cette question aux bibliothécaires et aux bibliotechniciens dans tout le Canada. On a reçu huit-cent quatre-vingt-deux réponses des bibliothécaires, définis comme étant diplômés en MSIB, et les bibliotechniciens, définis comme étant diplômés d’un programme de deux ans en bibliotechnique. Les sondés devaient avoir travaillé au cours des deux dernières années dans ces fonctions et les étudiants d’un programme MSIB ou de bibliothéconomie/ sciences de l’information pouvaient aussi y participer. Les résultats suggèrent que les bibliothécaires et les bibliotechniciens perçoivent que leur rôle prend de l’ampleur et de la complexité, et que les lignes de responsabilité deviennent floues. La majorité des sondés ont indiqué qu’ils perçoivent un changement de leurs fonctions sur les cinq dernières années et ont fait des commentaires sur ce qui concerne ces changements. Il se pourrait que les fonctions des bibliothécaires et bibliotechniciens soient en train de se détourner de ce qui peut être vu comme traditionnel ou des responsabilités clairement définies, et les bibliothécaires et bibliotechniciens pourraient assumer les nouvelles tâches ainsi qu’éprouver le chevauchement des tâches. Tout personnel de la bibliothèque devra être souple, capable de s’adapter et ouvert aux changements. Les programmes des écoles de bibliothéconomie et de la formation dans le milieu du travail doivent intégrer le développement de ces compétences.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,009 | 0,025 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,005 |
| Études des sciences et des technologies | 0,011 | 0,006 |
| Communication savante | 0,011 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,008 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».