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Enregistrement W2181574012 · doi:10.1007/978-1-59259-852-6_14

Dopamine-Glutamate Interactions in Reward-Related Incentive Learning

2005· book-chapter· en· W2181574012 sur OpenAlexaff
Richard J Beninger, Todor V. Gerdjikov

Notice bibliographique

RevueHumana Press eBooks · 2005
Typebook-chapter
Langueen
DomaineNeuroscience
ThématiqueNeurotransmitter Receptor Influence on Behavior
Établissements canadiensQueen's University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésNeuroscienceNeurochemicalNucleus accumbensDopamineReward systemGlutamatergicPsychologyPrefrontal cortexNeurotransmissionAmygdalaNeurotransmitterStriatumGlutamate receptorBiologyCognitionCentral nervous system

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Extensive evidence implicates the neurotransmitter dopamine (DA) in reward-related incentive learning (for reviews, see refs. , , , , , , , , , , , , ). DA projections to the nucleus accumbens (NAc; refs. , , , ), striatum (), amygdala (), and medial prefrontal cortex (mPFC; ref. () have been shown to be involved. In recent years, researchers have begun to focus on the neurochemical mechanisms underlying the role of DA in learning and significant advances have been made (, , ). Many data suggest that DA afferents interact with glutamatergic (Glu) afferents common to the same cell when reward-related learning occurs (see ref. ). Results further suggest that a number of signaling molecules activated by Glu and DA synaptic transmission interact to bring about short-term and long-term alterations that mediate the neurochemical and structural changes that form the basis of reward-related incentive learning (see ref. ). In this chapter, we will review some of the studies examining the role of DA and especially Glu neurotransmission in reward-related learning. This will be followed by a discussion of evidence that provides a basis for understanding the DA-Glu interactions and the signaling pathways that mediate the effects of reward on behavior. Finally, the role of Glu in reward-related learning will be considered from the point of view of this evidence.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,000
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMéta-épidémiologie (sens strict), Intégrité de la recherche, Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Autre · Signal consensuel: Autre
Score de désaccord entre enseignants0,945
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0010,001
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,000
Bibliométrie0,0010,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0000,003
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0010,001

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,086
Tête enseignante GPT0,311
Écart entre enseignants0,225 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreAutre

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations18
Publié2005
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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