Weight status and health characteristics of rural Saskatchewan children
Notice bibliographique
Résumé
INTRODUCTION: The present and future health of children is significantly threatened by physical inactivity, poor diet, and the obesity epidemic. Limited studies on the health of children living in rural settings suggest that rural children have a higher prevalence of overweight and may not be as active as their urban counterparts. The purpose of this study was to examine the health behaviors and weight status of children aged 8 to 13 years living in rural Saskatchewan, Canada. METHODS: A cross-sectional health questionnaire assessed the health behaviors (eg physical activity, sedentary behaviors, dietary patterns) and perception of health status (eg very healthy, quite healthy, not very healthy) of 99 children attending a rural school. Heights and weights were measured and used to calculate BMI's (kg/m2). The BMIs were used to categorize children as healthy weight, overweight, or obese. RESULTS: Thirty-four percent of children were overweight (23.7%) or obese (10.3%) with a significantly higher prevalence of overweight/obesity in boys aged 6 to 8 years (<em>p </em><0.05). A significantly higher proportion of children living in town (vs living on a farm) watched two or more hours of television a day (<em>p </em><0.05). Many children (65%) used active transport (bus or car) to school or after-school activities. The majority of children reported they were very healthy. Most children reported eating fruit and vegetables more frequently, and sugared drinks and French fries less frequently. CONCLUSION: Prevalence of overweight/obesity in these rural children was high with gender differences evident at a very young age. Most children reported eating healthy diets but many participated in several hours of daily 'screen time' (eg watching television or using a computer). Despite their weight status or patterns of physical inactivity, children perceived themselves as being very healthy. Understanding the health behaviors and weight status of rural children may assist in the development of effective health promotion programs for rural children.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».