Increasing General Dentists’ Provision of Care to Child Patients Through Changes in the Undergraduate Pediatric Dentistry Program
Notice bibliographique
Résumé
Reduced caries rates and an increased percentage of children with dental insurance have made it more difficult for dental schools to provide undergraduates with sufficient numbers of pediatric dental patients requiring restorative procedures. This may result in graduates who are not competent and are reluctant to treat children after graduation. To ensure the quality of the undergraduate clinical training program, the Division of Pediatric Dentistry at the University of Manitoba changed from a comprehensive-based clinic to a block system in 1998-99. Specific communities with limited access to dental care (neighboring core area schools and Hutterite colonies) were specifically targeted as potential sources for child patients. This format increased the exposure of students to patient management as well as to complex pediatric dentistry procedures. To assess the learning experiences before and after the changes to the clinical pediatric dentistry program, sixty general dentists who had graduated from the University of Manitoba were randomly selected using the Manitoba Dental Association Directory. Surveys were sent to twenty general dentists who graduated in each of the following years: 1993, 2000, and 2002. Forty-five dentists responded, fifteen from each of the three surveyed classes. Dentists who graduated after the changes to the program (2000, 2002) reported that they performed a greater number of complex pediatric dentistry procedures and treated more toddler and preschool children than the group that graduated before the changes (1993). Referrals to pediatric dentistry specialists were higher in the 1993 group than in the 2000 and 2002 groups. In conclusion, an adequate pool of pediatric patients is critical to provide dental students with sufficient learning experiences. The dentists who graduated from the program after the changes were implemented are providing more comprehensive treatment to younger children.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,005 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».