Moving towards democratic classrooms for the students at the University of Toronto through teaching assistant workshops: The Centre for Teaching Support and Innovation (CTSI), University of Toronto.
Notice bibliographique
Résumé
The Centre for Teaching Support & Innovation (CTSI), University of Toronto (U f T) has been organizing teaching assistance teaching sessions called “Teaching Assistants Training Program” (TATP) for the Teaching Assistants and Course Instructors in the Roberts library since 2002 for the promotion of democratic classroom learning to U f T students. The U f T Scarborough campus and U f T Mississauga campus also facilitate some teaching learning workshops for TAs and course instructors too. The idea behind this TAs teaching training is to prepare TAs and students to be democratic in their practices of teachings and learning. As well facilitate peer teaching and peer learning process among students. In fall 2011, CTSI facilitated seventeen workshops for U f T graduate students and TAs. The author attended eleven of them. Both TAs and graduate students of U f T attended in CTSI workshops from September 201 to November 2011. Average participants were 30. This paper written on the basis of review literature on the teaching learning, his personal experiences that he had gathered from the TATP workshops and his classrooms experiences with in other universities. Workshop discussions and exercises were in the form of group conversations and dialogue among workshop facilitators and workshop participants for collaborative learning lesions among the participants, TA and the graduate students. The author gained attractive teaching techniques from these workshops sessions . The democratic discussions and exercises in the sessions led to participated TAs and graduate students mutual growth, appreciation, deliberation, hope and autonomy among them. The author found many mature students and TAs (more than 50 years) and students with physical disabilities had attended these workshops who had different learning styles than the young. Hence CSTI could include sessions on adult teaching strategies and students with disabilities. Moreover CTSI could include follow up on post-workshop TA performance in the classrooms.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,007 | 0,002 |
| Communication savante | 0,004 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,014 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».