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Enregistrement W2189109991

RISK PREDICTION FOR MODERN TECHNOLOGICAL SYSTEMS

2008· article· en· W2189109991 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.
aboutLe titre ou le résumé porte un signal canadien du lexique géographique.

Notice bibliographique

RevueJournal of Polish Safety and Reliability Association · 2008
Typearticle
Langueen
DomaineComputer Science
ThématiqueAI-based Problem Solving and Planning
Établissements canadiensAtomic Energy (Canada)
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésBlackoutPredictabilityOutcome (game theory)Risk analysis (engineering)Computer scienceActuarial scienceOperations researchEconometricsEngineeringEconomicsStatisticsBusinessMathematics
DOInon disponible

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

We have already examined the worldwide trends for outcomes (measured as accidents, errors and events) using data available for large complex technological systems with human involvement. That analysis was a dissection of the basic available, published data on real and measured risks, for trends and inter-comparisons of outcome rates. We found and showed how all the data agreed with the learning theory when the accumulated experience is accounted for. Here, learning includes both positive and negative feedback, directly or indirectly, as a result of prior outcomes or experience gained, in both the organizational and individual contexts. Our purpose here and now is to try to introduce some predictability and insight into the risk or occurrence of these apparently random events. In seeking such a general risk prediction we adopt a fundamental theoretical approach that is and must be testable against the world’s existing data. Comparisons with outcome error data from the world’s commercial airlines, the two shuttle failures, and from nuclear plant operator transient control behaviour, show a reasonable level of accord. The results demonstrate that the risk is dynamic, and that it may be predicted using the MERE learning hypothesis and the minimum failure rate, and can be utilized for predictive risk analysis purposes. 1. The risk prediction purpose Modern technological systems fail, sometimes with catastrophic consequences, sometimes just everyday injuries and deaths. The risk is given by the probability of failure, error or more generally any outcome. Recently the crash of the NASA Space Shuttle Columbia, the great blackout of the North East USA and Canada, the explosion at the Texas City refinery all occurred. Other smaller but also key accidents have also occurred: the midair collision over Europe of two aircraft carrying the latest collision avoidance system; the glider landing of a jet aircraft out of fuel in the Azores; a concrete highway overpass collapsing in Laval, Quebec; the huge oil tank fire in England; more ships sinking, more trains derailing, even more cars colliding, and evermore medical errors. We have already examined the worldwide trends for outcomes (measured as accidents, errors and events) using data available for large complex technological systems with human involvement. That analysis was a dissection of the basic available, published data on real and measured risks, for trends and inter-comparisons of outcome rates. We found and showed how all the data agreed with the learning theory when the accumulated experience is accounted for. Here, learning includes both positive and negative feedback, directly or indirectly, as a result of prior outcomes or experience gained, in both the organizational and individual contexts as in [5]. Our purpose here and now is to try to introduce some predictability and insight into the risk or occurrence of these apparently random events. In seeking such a general risk prediction we adopt a fundamental theoretical approach that is and must be testable against the world’s existing data.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,003
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,002
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,885
Score d'incertitude au seuil0,280

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0030,002
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,009
Tête enseignante GPT0,214
Écart entre enseignants0,205 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle