A Typology of Dental Students According to Their Experience of Stress: A Qualitative Study
Notice bibliographique
Résumé
Dental students often report high levels of stress. Even though many studies have been conducted on this issue, we still lack a global understanding of how dental students experience and deal with stress, making it difficult for dental educators to improve this situation. Consequently, our study aimed to understand in a comprehensive manner how dental students experience stress. We conducted a qualitative research study based on in-depth one-on-one interviews with twelve recent graduates from a Canadian dental school. The interviews were recorded and transcribed verbatim. We then analyzed the transcripts in a process that included coding, displaying, and interpreting data. We identified three types of students: highly stressed, moderately stressed, and relaxed students. Relaxed students reported very low levels of stress, which they dealt with by using good coping skills. Moderately stressed students were more affected, but they considered stress as acceptable and even helpful as it pushed them to perform better and succeed. Finally, highly stressed students showed alarming levels of stress and described it as "crippling" and "unmanageable." They felt helpless and explained that stress had negative repercussions for their physical and mental health as well as their social life. They related stress to fear of failing, heavy workload, and difficulties in dealing with transitions in the curriculum and sometimes to difficult relationships with the academic staff. They dealt with stress by using poor coping skills. It is crucial to help highly stressed students by both reducing their sources of stress and helping them develop appropriate coping strategies.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».