L’interculturel comme paradigme de transgression par rapport au culturalisme
Notice bibliographique
Résumé
A partir du constat de diversité culturelle, l’auteur tentera de démontrer que le concept de culture n’est plus approprié pour rendre compte de cette diversité. En effet, les cultures ne peuvent plus être appréhendées comme des entités indépendantes, hors de toute forme d’actualisation dans le social, le politique et le communicationnel. En situation de pluralité culturelle, ce sont surtout des fragments culturels qui sont significatifs et moins les cultures dans leur globalité. Le concept de culture est devenu inadéquat pour rendre compte de la complexité des métissages, des emprunts. L’auteur lui substitue la notion de culturalité qui renvoie au fait que les cultures sont mouvantes, alvéolaires et que ce sont les traces culturelles qui sont efficientes et non les structures. L’individu sélectionne les informations culturelles selon ses intérêts et les contraintes de la situation. La culture, comme la langue, est un lieu de mise en scène de soi et des autres. La notion de culturalité, par son aspect dynamique rend mieux compte de cette dynamique alors que le concept de culture reste trop marqué par une approche descriptive, adjectivante et catégorisante. Cross-cultural paradigm as compared to the infringement culturalism Abstract: From cultural diversity report, the author attempts to show that the concept of culture is no longer appropriate to reflect this diversity. Indeed, cultures can no longer be understood as independent entities, without any form of discount in the social, political and communicative. In situations of cultural pluralism, it is mainly cultural fragments that are meaningful and less crops in their entirety. The concept of culture has become inadequate to account for the complexity of interbreeding loans. The author substitutes the concept of culturalism which refers to the fact that cultures are fluid, alveolar and that it is the cultural traces that are efficient and not structures. The individual selects cultural information according to their interests and constraints of the situation. Culture, like language, is a place of staging of self and others. The notion of culturalism, with its dynamic appearance better reflects this dynamic, while the concept of culture is too marked by a descriptive approach that is adjectiving and categorizing.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».