Notice bibliographique
Résumé
Irma H. Collins. Dictionary of Music Education Lanham, Maryland: The Scarecrow Press, Inc., 2013, 338 pp. ISBN 978-0-8108-8651-3 (cloth), 978-0-8108-8652-0 (eBook) Irma H. Collins has had a long career teaching in public schools and universities in the United States and is currently professor emeritus of music education at Murray State University in Kentucky. She served as the national chairperson for the National Association for Music Education (NAfME) Society for Music Teacher Education and founded the Journal of Music Teacher Education. Collins received a DMA degree in music education from Temple University, an MM in voice at Peabody College in Nashville, Tennessee, and a BA in violin from Ouachita Baptist University in Arkadelphia, Arkansas. The Dictionary of Music Education is a practical source of information on music education in English-speaking countries, including the United States, Australia, New Zealand, the United Kingdom, and Canada. The book is a broad survey of notable individuals, important terms, significant events, and major organizations in music education. Terms include teaching methods, dances, instruments, genres, and songs. There are both basic concepts familiar to music educators and less familiar terms from many geographical areas including ausdance, clansongs, and corroboree from Australia. The dictionary does not try to describe all the instruments in the orchestra and band, but has interesting entries on ethnic instruments; for example, cruit (Scotland), djembe and didgeridoo (Aus.), and bodhran (UK). There are technical terms like iPod and iTunes. There are descriptions of types of ensembles (fife and drum, wind ensemble) and specific ensembles: The Seekers (Aus.), Grenadier Guards (UK), and the St. Olaf Lutheran Choir (USA). There are tests: Seashore Measures of Musical Talent and Gordon's Musical Aptitude Profile. Teaching methods include Sol-fa, Orff, Suzuki, Dalcroze, etc. This book is more comprehensive than most music dictionaries. Important individuals are included from the fields of music education, music therapy, musicology, performance, composing, and psychology. The majority of biographical entries are from the USA, but there are considerable entries from Australia and New Zealand, the United Kingdom, and Canada, plus entries for Europeans who have had an international impact. Women music educators are recognized: 27% of the entries from the USA, 34% from Australia/New Zealand, 13% from the UK, and 23% from Canada. …
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,005 | 0,008 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,002 |
| Communication savante | 0,006 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,079 | 0,055 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».