Protocol for the design of an instrument to measure preadolescent children's self-report of covert aggression and bullying
Notice bibliographique
Résumé
INTRODUCTION: Covert bullying in schools is associated with a range of academic, social, emotional and physical health problems. Much research has focused on bullying, but there remains a gap in understanding about covert aggression and how to most accurately and reliably measure children's own reports of this behaviour. This paper reviews relevant literature and outlines a research project that aims to develop a self-report instrument that effectively measures covert aggression and bullying. It is anticipated that this research will result in a standardised instrument that is suitable for exploring preadolescent children's experiences of covert aggressive behaviour. The data collected by the instrument will enhance health and education professionals understanding of covert bullying behaviours and will inform the design and evaluation of interventions. METHODS AND ANALYSIS: Relational developmental systems theory will guide the design of an online self-report instrument. The first phase of the project will include a critical review of the research literature, focus groups with children aged 8-12 years (grades 4-6) in Perth, Western Australia, and expert review. The instrument will be explored for content and face validity prior to the assessment of convergent and discriminant validity, internal consistency and test-retest reliability. ETHICS AND DISSEMINATION: The study has been approved by the Curtin University of Human Research Ethics Committee (RDHS-38-15) and by the Executive Principal of the participating school.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».