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Enregistrement W2197485330 · doi:10.3138/jvme.0315-048r

Clients and Veterinarians as Partners in Problem Solving during Cancer Management: Implications for Veterinary Education

2015· article· en· W2197485330 sur OpenAlexvenueno aff
April A. Kedrowicz

Notice bibliographique

RevueJournal of Veterinary Medical Education · 2015
Typearticle
Langueen
DomaineHealth Professions
ThématiqueVeterinary Practice and Education Studies
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésVeterinary educationVeterinary medicineMedical educationMedicinePsychologyCurriculumPedagogy

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

This research explores client satisfaction with veterinarian interactions and support during cancer management. Ninety-four members of the online Pet Cancer Support group completed the electronic communication and support questionnaire. Results show that 77% of respondents (n=72) are satisfied with their veterinarian; 71% (n=67) are satisfied with the information their veterinarian provides about treatment options; and 70% percent (n=66) are satisfied with the support they receive from their veterinarian. Strong, positive correlations exist between level of satisfaction and information about treatment options (rs=.795, n=91, p<.001) and between level of satisfaction and support received from the veterinarian (rs=.759, n=90, p<.001). Problem-focused informational support and tangible support dominated clients' descriptions of support and affected their support satisfaction. Emotion-focused support was not as important, and in some cases was not expected of the veterinarian. Results suggested that clients' overall satisfaction with their veterinarian is related to their satisfaction with information about treatment options and satisfaction with the support the veterinarian provides. By providing problem-focused support, veterinarians can empower clients and enhance their sense of control, thus positively affecting satisfaction and the likelihood of a long-lasting relationship. Taken together, these findings have implications for our understanding of veterinarian-client communication related to relationship-centered care and client empowerment, as well as implications for veterinary medical education and communication curricula.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,002
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,475
Score d'incertitude au seuil0,796

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0020,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,001
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,403
Tête enseignante GPT0,592
Écart entre enseignants0,189 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations15
Publié2015
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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