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Enregistrement W2203839588 · doi:10.3233/jvr-2004-00261

Service provider perspectives on including consumers in the vocational rehabilitation process

2004· article· en· W2203839588 sur OpenAlex
Lynn Shaw, Thelma Sumsion, Carol L. McWilliam, Joyce MacKinnon

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueJournal of Vocational Rehabilitation · 2004
Typearticle
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueHealthcare innovation and challenges
Établissements canadiensWestern University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésVocational rehabilitationVocational educationService providerProcess (computing)RehabilitationBusinessProcess managementService (business)PsychologyMarketingComputer sciencePedagogy

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

More efforts to include consumers in the service process are emerging within vocational rehabilitation. In response to this trend, service providers have implemented a variety of innovative approaches, which offer opportunities for persons with disabilities to assume a more active role in goal setting, enacting choices, and self-directing employment plans. However, rehabilitation professionals report that including consumers in partnership or leadership roles is a challenging process. Thus, a better understanding of the issues that hamper or enable consumer participation in vocational rehabilitation practice is needed. Therefore, a qualitative investigation was undertaken to examine service provider experiences in a consumer-driven program where consumer participation was expected. Fourteen service providers shared their views in focus groups on factors integral to consumer involvement. Data from service providers suggest that determinants of consumer participation coalesce around three basic components; consumer competencies for self-management responsibilities, service provider strategies for empowering others, and compatibility of resources at the system, agency and community levels. Implications for enhancing greater involvement of consumers in the vocational rehabilitation process are discussed.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,005
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,010
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesMétarecherche
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Qualitatif · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,498
Score d'incertitude au seuil0,998

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0050,010
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,001
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,001
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,061
Tête enseignante GPT0,426
Écart entre enseignants0,365 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle