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Enregistrement W2205746712 · doi:10.21314/jor.2003.075

Space–time diversification: which dimension is better?

2003· article· en· W2205746712 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.

Notice bibliographique

RevueThe Journal of Risk · 2003
Typearticle
Langueen
DomaineEconomics, Econometrics and Finance
ThématiqueFinancial Markets and Investment Strategies
Établissements canadiensYork University
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésDiversification (marketing strategy)PortfolioAsset allocationEconomicsFinancial economicsInvestment (military)Capital asset pricing modelInvestment strategyActuarial scienceEconometricsMicroeconomicsBusinessMarketing

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

There is much discussion in the academic and practitioner literature about the appropriate number of stocks that make up a well diversified investment portfolio. Likewise, there has been a lively dialogue on the topic of multi-period diversification and the perception that a longer time horizon decreases the riskiness of an investment. However, there is little, if any, research on the inter-relationship and trade-off between the two possible dimensions of diversification; namely, the number of stocks in a portfolio (which we call space), and time. In this brief paper we will quantify the link between the two dimensions by examining the effect of both space and time on the shortfall risk of an investment portfolio. The shortfall risk, originally introduced into finance by A. D. Roy (Econometrica, 1952), and employed by many others since, is defined equal to the probability that a portfolio will under-perform the return from the risk-free asset. This risk framework allows us to compute the marginal benefit of one more investment asset versus one more investment year. We obtain the somewhat paradoxical result that although, in aggregate, space diversification is preferred to time diversification for reducing shortfall risk, on the margin, it may be better to increase the holding period as opposed to the size of the portfolio.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Théorique ou conceptuel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,265
Score d'incertitude au seuil0,746

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0010,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,019
Tête enseignante GPT0,195
Écart entre enseignants0,176 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle