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Enregistrement W2206915209

Adoption and heritage in the Canadian context

2011· dissertation· en· W2206915209 sur OpenAlexaboutno aff
Susan L. McKay

Notice bibliographique

RevueOpen ULeth Scholarship (OPUS) (University of Lethbridge) · 2011
Typedissertation
Langueen
DomaineSocial Sciences
ThématiqueChild Welfare and Adoption
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésContext (archaeology)GeographyHistoryArchaeology
DOInon disponible

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

This project on Adoption and Heritage in the Canadian Context explores the potential meaning and impact of the loss of heritage experienced by many adopted persons in Canada, a country in which preservation of culture and heritage, and equality of citizens, are recognized in the Canadian Multiculturalism Act and Canadian Charter of Rights and Freedoms.A bioecological approach is applied that involves reviewing literature on the psychology of adopted persons and then exploring how the Canadian socio-cultural context may impact this experience.At the level of the individual experience, topics covered include adoption loss and the meaning of heritage, adoptive identity development across the lifespan, adjustment to adoption, diversity among adopted persons, and motivations associated with seeking birth family and heritage.Recognizing the broader socio-cultural context of Canada, issues related to adoption and heritage (e.g., access to confidential adoption information) are explored with reference to the influence of public opinion, current adoption legislation and policy, and applications of national and international law.As well, ethical analyses of conflicting interests and controversies pertaining to seeking birth family and heritage are conducted by applying ethical principles in biomedicine, counselling, and psychology.For counsellors, this project presents questions, guidelines, and considerations for the purpose of developing adoption-sensitive counselling.For other professionals in psychology (e.g., educators and researchers) and the management of adoption (e.g., policy analysts), opportunities are discussed for increasing participation in social justice activities that contribute to ameliorating distress and facilitating the well being of adopted persons and their families.v

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,002
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesÉtudes des sciences et des technologies
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,619
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0020,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0010,000
Communication savante0,0000,001
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0010,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,048
Tête enseignante GPT0,287
Écart entre enseignants0,239 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2011
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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