Using Communication Technology to Facilitate Scientific Literacy
Notice bibliographique
Résumé
ii ACKNOWLDEGEMENTS iii TABLE OF CONTENTS iv LIST OF TABLES......... ix LIST OF FIGURES x CHAPTER 1INTRODUCTION 1 Research Questions 2 Autobiographical Signature 2 The Goal of Scientific Literacy 5 Rationale 9 A Current Gap in Scholarship 10 Overview of this Study 11 CHAPTER 2 LITERATURE REVIEW 13 Part 1: Scientific Literacy 13 Literacy: A Label with many Applications 14 Scientific Literacy: A Label with Multiple Interpretations 16 Background and Current State of Scientific Literacy Initiatives 17 Theoretical Perspectives on Scientific Literacy 23 Pedagogy for Scientific Literacy: A Strategy, not a Slogan 25 A New Framework: the Scientific Literacy Framework 27 The Need for a New Approach 46 Summary of the Scientific Literacy Framework 48 Part 2: Applications of ICT for Science Education 53 A Focus on Scientific Literacy Framework Compatibility Other Technology Initiatives 56 Wiki Projects 57 Social Networking Sites 62 Section Summary 69 Effectively Linking Communication Technology with Scientific Literacy 69 Other International Initiatives 70
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».