New Directions in the Controversial Study of Self-esteem: A Review with Suggestions for Future Research
Notice bibliographique
Résumé
The construct of self-esteem (SE) is controversial due to conceptual and methodological problems that have led to the near abandonment of its study. While little is known about the theoretical underpinnings of SE and its functions, clinicians, educators, organizational leaders, and policy-makers dangerously push for SE programs in hopes of boosting performance. Attempting to boost performance using unsubstantiated praise as a motivator may actually contribute to egotistical and narcissistic attitudes and related behaviours, yet good performances tend to raise self-ratings of SE.There are still good reasons to study SE because evidence supports positive relationships between SE and happiness, SE and well-being, as well as low SE and anxiety, rumination, depression, and poor self-regulation. Self-evaluation and self-regulation are strongly related to both SE and the cognitive phenomenon of inner speech (IS), and both SE and IS are strongly influenced by individual and contextual differences. Therefore, I use the present review to theorize about functions of SE within a self-system, place the study within current paradigms considering both psychological and social influences, and offer suggestions for future research in fundamental SE phenomenology using IS sampling.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,007 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».