The promises and pitfalls of sex integration in sport and physical culture
Notice bibliographique
Résumé
Scholars working in the academic field of sport studies have long debated the relationship between modern sport and gender (e.g. Hargreaves and Anderson, 2014; Hargreaves, 1994; Lenskyj, 1986; Messner, 2002). Within this body of work, modern sport forms – along with a great diversity of related activities, including dance, fitness training, physical education, etc. – have consistently been shown to carry meanings relative to the structures of gender prevailing in the wider social settings within which they take place, with patterns of participation and consumption clearly mapping onto gendered ideals. However, rather than simply mirroring such social norms, research suggests that many sporting practices were invented or have been purposefully developed in order to train young men and women in socially-approved gender behaviors to begin with (Cahn 1994; Hargreaves 1994; Theberge, 2000). Thus, much of contemporary physical culture finds its roots in the process which scholars describe as the ‘social construction of gender’; in other words, doing sports and other activities in gender-differentiated ways has long been a means of producing and maintaining difference in the lives of men and women, girls and boys.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».