Notice bibliographique
Résumé
Various partnerships between stakeholders drive the coordination and implementation of RVA. Cooperation with industrial organisations and the private sector can be advantageous; however, there are issues that the capacities promoted will often be narrowly focused around market sector skills. Public authorities have an important role to play through a broad range of activities including the development of goal-oriented public policies on RVA, the identification of key sectors in the economy requiring sustained efforts to build human capital; as well as collaborative work among different ministries etc. The shared responsibility or “social partnership” model based on close cooperation between the government, social partners and other societal stakeholders is becoming an inevitable feature of the development and implementation of RVA policies and practice. A unique feature of stakeholder involvement in the adult learning sector has been the engagement of adult educators. Canada, the US and UK have promoted RVA as a social movement for adult participation. In developing countries, with vast decentralised systems of non-formal and adult education, NGOs and voluntary agencies, as well as local and district governments are active in imparting non-formal education to socio-economically weaker sections. With a broad range of interests at stake, many objectives formulated in RVA policy respond to economic goals. Other objectives relate more closely to education and training system and qualifications reforms. In all countries, however, promoting and facilitating the integration and empowerment of marginalised social groups and individuals (uneducated and unemployed) and strengthening the motivation for lifelong learning are highly important policy objectives. Despite the various options for recognition according to the interests at stake, the chapter argues that all actors must be responsible for rendering competences visible and documenting them and enabling the process towards a qualification, diploma or certificate in cooperation with national authorities, and without neglecting coherence, transparency and quality. Recognition policies therefore need to reflect directly the level of cooperation and consensus-building between education, employment, economic and civil society actors.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».